La Sécurité bien dosée
Bouger, jouer et explorer sont essentiels au développement global des enfants. La sécurité demeure une priorité dans la pratique d’activités physiques, qu’il s’agisse de sport, de jeu libre ou de déplacement actif. Toutefois, chercher à éliminer complètement le risque peut limiter les occasions d’explorer, de développer l’autonomie et d’acquérir de nouvelles habiletés.
La notion de sécurité bien dosée propose de trouver un équilibre entre la prévention des blessures et la possibilité pour les enfants de vivre des expériences comportant un niveau de risque acceptable, adapté à leurs capacités et à leur environnement.
Trouver le juste équilibre
Développées à partir des travaux de la Table sur le mode de vie physiquement actif (TMVPA), ces capsules permettent de mieux comprendre les principes de la sécurité bien dosée et d’apprendre à créer des environnements qui favorisent à la fois la sécurité, le mouvement, l’autonomie et le développement des enfants.
Comprendre les principes de la sécurité bien dosée;
Distinguer le danger du risque et mieux comprendre les bénéfices associés à une prise de risque acceptable;
Utiliser la matrice de Haddon pour analyser les risques et les différents facteurs pouvant influencer la sécurité;
Appliquer ces notions à différents environnements, notamment les milieux municipaux et scolaires.
Explorer des outils d’analyse permettant de porter un regard plus nuancé sur les situations et le sentiment de sécurité des personnes concernées;
Contenu de la formation
Découvrir les principaux concepts et mieux comprendre la place que peut occuper la prise de risque acceptable dans le développement des enfants.
Analyser différentes situations et explorer des pistes permettant de concilier sécurité, mouvement et développement dans les environnements municipaux.
Explorer les principes de la sécurité bien dosée dans les activités et les environnements scolaires.
Une formation accessible gratuitement
Cette formation gratuite est présentée par 100°, grâce au soutien du ministère de l’Éducation du Québec, et réalisée en collaboration avec la Table sur le mode de vie physiquement actif.
L’Association québécoise des centres de la petite enfance (AQCPE) a également contribué au développement de la formation.
Directeur général | Fédération des éducateurs et éducatrices physiques enseignants du Québec (FÉÉPEQ)
Fort de plusieurs années d’expérience en enseignement de l’éducation physique et à la santé, Christian Leclair contribue au développement et au rayonnement de la profession au Québec. Son parcours en enseignement, en supervision et en kinanthropologie nourrit son intérêt pour le développement de projets pédagogiques favorisant les saines habitudes de vie chez les jeunes.
Directrice - Éducation du public et événements | Société de sauvetage
Active dans le milieu aquatique depuis plus de 30 ans, Guilaine Denis possède une expertise importante en prévention des traumatismes liés à l’eau et en éducation du public. Son travail auprès de la Société de sauvetage l’amène notamment à contribuer à l’analyse des circonstances entourant les noyades et les incidents aquatiques afin de soutenir le développement d’initiatives de prévention.
Présidente | Table sur le mode de vie physiquement actif
Médaillée d’or au tremplin de trois mètres aux Jeux olympiques de Los Angeles en 1984, Sylvie Bernier consacre depuis plusieurs années son engagement à la promotion des saines habitudes de vie et d’un mode de vie physiquement actif. Elle contribue à différentes initiatives visant à créer des environnements favorables à la santé, au mouvement et au bien-être de la population.